Inledning

Huvudfr?gan i European Agencys projekt f?r organisation av st?d?tg?rder (organisationsprojektet) var: Hur ?r st?dsystem organiserade f?r att m?ta behoven hos elever med funktionsneds?ttningar i inkluderande milj?er? Tanken var att man skulle svara p? den fr?gan genom att hitta konkreta exempel som kan hj?lpa l?nder att till?mpa en mer r?ttighetsbaserad strategi f?r utbildning. F?r att kunna ?stadkomma en s?dan strategi m?ste man komma bort fr?n de tankes?tt d?r fokus ligger p? individuellt st?d till elever med funktionsneds?ttning (som ofta m?ste f?reg?s av medicinsk diagnos) och i st?llet b?rja ?verv?ga hur systemet kan organiseras s? att vanliga skolor f?r det st?d som de beh?ver f?r kunna ge alla elever det de har r?tt till. Detta inneb?r att organisationen b?r vara s?dan s? att alla elever f?r uttrycka sina ?sikter, har tillg?ng till st?d n?r de beh?ver det, f?r g? i den vanliga skolan tillsammans med j?mn?riga i omr?det och har lika m?jligheter till likv?rdig utbildning utan diskriminering.

Ett m?te mellan EU:s utbildningsministrar i Paris i mars 2015 ledde till en f?rklaring om fr?mjande av medborgarskap och de gemensamma v?rdena frihet, tolerans och icke-diskriminering genom utbildning. Ministrarna kom ?verens om att man skulle ?ka anstr?ngningarna f?r att ?stadkomma inkluderande undervisning, som f?rutom andra resultat, ?ven motverkar rasism och alla former av diskriminering, samt l?r eleverna att f?rst? och acceptera att det finns olika ?sikter, ?vertygelser, trosuppfattningar och livsval. 

European Agencys medlemsl?nder har efterfr?gat material som kan anv?ndas p? ett mer praktiskt s?tt i arbetet med att till?mpa rekommendationerna fr?n projektet. I projektet har man betonat vikten av att skapa l?rande kulturer och arbeta tillsammans med f?r?ldrar och viktiga intressenter f?r att ?stadkomma f?r?ndring. I detta st?dmaterial har vi d?rf?r f?rs?kt s?tta samman material fr?n organisationsprojektet och andra av European Agencys arbeten med relevant material fr?n andra akt?rer p? omr?det i syfte att tillhandah?lla ett ramverk f?r samverkansinriktad dialog. En s?dan dialog ?r ett m?ste f?r att resultat ska uppn?s. Om detta material anv?nds som utg?ngspunkt f?r reflektion och diskussion kan det ha inverkan p? v?rderingar och attityder hos dem som tar del i debatten, liksom p? deras kunskap och f?rst?else f?r fr?gan.

Genom detta material b?r det st? klart att inkludering i ord och handling ?r alla intressenters ansvar. Materialet b?r kunna bidra till att man uppn?r st?rre tydlighet n?r det g?ller inkluderande undervisning och till att man kan ta sig f?rbi de hinder som uppst?r i olika sammanhang, som olika spr?k, kultur och traditioner. I materialet anv?nds en bred definition av inkluderande undervisning som en fr?ga som ang?r alla elever. FN:s konvention om r?ttigheter f?r personer med funktionsneds?ttning intar dock en s?rst?llning med tanke p? den ursprungliga fr?gan i projektet. I diskussioner b?r man dock h?lla alla elevers r?ttigheter i ?tanke (med h?nvisning till FN:s konvention om barnets r?ttigheter).

Materialet ?r fr?mst avsett f?r beslutsfattare p? nationell och lokal niv? som, ?ven om de oftast deltar i operationella diskussioner, b?r skapa m?jligheter till dialog om strategiska angreppss?tt. Utf?rligare v?gledning finns i handboken.

Mer information om projektet finns p? organisationsprojektets webbsidor. Huvudresultaten och rekommendationerna finns sammanfattade i den kortfattade policyn f?r projektet.

Detta st?dmaterial ?r ocks? tillg?ngligt p? engelska.